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2023金钥匙活动自今年1月启动以来，得到上百家企业的踊跃响应，共申报了204项行动，显示出中国企业积极贡献可持续发展目标的成果。中原消费金融申报参加2023“金钥匙——面向SDG的中国行动”，提交了自身在乡村教育领域的有益探索。 振兴乡村教育 赋能乡村振兴 随着我国工业化、城镇化和农业现代化进程的深入推进，大量农村人口通过就业、就学等方式转入城镇，融入当地成为“新市民”，包括但不限于进城务工人员、新就业大中专毕业生等，目前约有3亿人。融入城市生活的大人们已经成为了建设城市的“中坚力量”，而作为“新市民子女”的孩子们却大部分依然滞留老家，仍是被忽视的“留守”群体。根据河南省教育厅颁发的《2022年河南省教育事业发展统计公报》显示，义务教育阶段农村留守儿童在校生143.75万人，占义务教育阶段在校生总数的9.71%，其中，小学94.26 万人，初中 49.49 万人。也就是说，在河南，义务教育阶段，每10位孩子中就有1位是“留守儿童”。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的帮扶力不从心——父母远在他乡难以提供及时的关爱与教育、美育音乐等艺术课程缺失、课外知识书籍缺少，学校与家庭之间缺乏沟通……造成了相当数量的留守儿童无法得到辅导与干预，产生自闭心理或厌学、辍学现象。
教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用，实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，是教育的职责和使命。关爱乡村儿童教育一直是中原消费金融企业社会责任的核心领域之一，也是中原消费金融企业价值观中“成为最有价值的消费金融公司”的重要组成部分。中原消费金融认为乡村教育领域更加需要“撒胡椒面”一样的公益活动，人人惠及人人惠享，让每一项活动都能最精准地适配惠及乡村孩子们。围绕“惠及每一位乡村孩子”的理念，中原消费金融搭建了“筑梦工程”圆梦体系，其中包含“梦想的书架”公益捐书项目、“乡村的童画”系列美育课程、“奔跑的通知书”捐赠助学活动、以及“圆梦行动”助力留守儿童与父母团聚等一系列助学关爱活动，通过提升乡村孩子的软实力、关注他们心灵需求的实现，为孩子们的成长创造积极影响。
关爱乡村儿童教育 搭建“筑梦”圆梦工程 中原消费金融开展了“筑梦工程”，针对乡村留守儿童课外书籍少的难题，启动了“梦想的书架”公益项目，向乡村小学捐赠图书，至今已联合爱心机构和人士走进全国大大小小30多所小学，捐赠图书超过10万册。中原消费金融坚信，“孩子的梦想会发光”，希望乡村儿童通过大量阅读，开阔视野，增长知识，助力乡村儿童梦想启航，使他们从书本中找到自己心中的世界。 除此之外，中原消费金融积极发挥金融企业技术优势，同步开展了线上“梦想的书架”活动，用户只需要进入活动页面，选择捐书类型，并填写想对孩子们说的话，中原消费金融就将负责采购和捐赠用户选择的书籍类型，并将写给孩子的话制作成一枚书签，一并送到孩子们的手里。线上捐书活动不仅为传统公益事业注入新的活动，更提升了公益事业的效率和体验。针对乡村学校美术课程资源配置不足的情况，中原消费金融策划了“乡村的童画”公益活动，由公司专业设计师团队到乡村学校，为孩子们上一节以通识教育为基础的优质美术课，用一节课的时间辅助孩子们创作一幅画。我们希望通过这节课启发孩子们对美的感受，提高审美力与感知力，为他们的未来发展打下良好的基础，让他们坚信，自己有能力、也有天赋去实现梦想，让热爱有照进现实的窗口。除此之外，中原消费金融还在每一次活动中都细心挑选适合小学生使用的美术画材工具，精心定制了公益“画材包”，里面包含了蜡笔、水彩笔、勾线笔、画纸等多种美术课工具。从2022年8月起，中原消费金融已经走访了4所乡村小学，捐赠画具超过1000套。
针对乡村困难家庭优秀学生大学学费高昂、乡村寒门学子入学困难的情况，中原消费金融联合河南省广播电视台、河南省公益文化传播基金会共同举办“奔跑吧通知书”活动，向考入重点院校的困难家庭孩子发放5000元助学金，并带着米面粮油等物资到困难学子家庭进行走访慰问，勉励受助学生不忘初心，坚定信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为对国家对社会有用的时代新人，以更加优异的成绩迎接崭新的人生，为国家建设做出应有贡献。截至目前，中原消费金融累计资助学生超过20人，投入助学金超过10万元。
针对留守儿童长期见不到父母的现状，中原消费金融组织了跨越千里的“圆梦行动”，帮助8位孩子们来到城市与父母团聚，让长期缺乏关怀与陪伴的他们走出大山与乡村，与父母住在一起，玩在一起。除此之外，中原消费金融还根据孩子们的年龄特点特别组织了职场认知体验、CBD夜景游览及河南自然博物馆参观等行程，希望孩子们能在父母的陪伴下体验有趣丰富的游学项目，感受到世界的奇妙与美好。
中原消费金融用公益连接了更多人，改善了欠发达乡村地区的教育生态。未来，中原消费金融将继续深耕乡村教育领域，为乡村振兴、民族振兴培养具备独立思考能力、人格完整、对社会有益的关键性人才。 |
