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转载中国教育电视台：兴趣课堂学习忙 老年人爱上“充电” 2026年5月12日，中国教育电视台（CETV）对“乐龄社·完全声乐工作室”进行了专访，完全声乐理论体系创立者唐渊介绍了有关情况并进行了现场教学。镜头下，一群乐龄学员在专业指导下，不仅歌声动人，更展现出“活到老学到老”的精彩风貌。这一报道不仅是对“完全声乐”教学成果的认可，更标志着这一先进的声乐教育体系从全国职工领域、少儿领域、专业领域延伸进入全国老年教育的视野。 随着我国老龄化社会的加速到来，老年教育正从“娱乐型”向“品质型”升级。声乐课作为老年大学最受欢迎的课程之一，其教学方法的科学性与适切性，直接关系到数万乐龄学员的学习体验与身心健康。在此背景下，将“完全声乐”理论体系引入老年教育领域，尤其适用于乐龄歌唱爱好者，包括零基础学员。 “完全声乐”并非高不可攀的专业殿堂，而是一套以人为本、科学系统、充满人文关怀的声乐教学哲学。它强调“全人思维”，将歌唱视为认知、情感、修养与人格的综合体现，而非单纯的嗓音技巧训练。这一理念，恰恰与乐龄学习者的身心特点和核心诉求高度契合，展现出无可比拟的优势。 一、目标契合：从“唱得响”到“唱得懂”，满足精神表达需求 乐龄人士学习声乐，首要目的并非成为歌唱家，而是抒发情感、陶冶情操、实现自我价值。传统的“技术至上”教学法，往往让学员陷入“高音上不去、气息跟不上”的挫败感中。 “完全声乐”体系则另辟蹊径，它将歌曲的文学背景、历史语境、情感内核作为教学的起点。学员在学习一首歌时，首先理解“为什么唱”，再探讨“怎么唱”。这种“先有魂，再有声”的教学路径，让零基础学员也能迅速进入歌曲意境，用真挚的情感弥补技术的不足，获得“我唱故我在”的深刻满足感。 二、方法科学：从“练肌肉”到“调状态”，有效保护嗓音健康 乐龄人群的发声器官自然老化，声带弹性减弱，过度强调“打开喉咙”“增强气息”等肌肉训练，极易导致嗓音疲劳甚至损伤。 “完全声乐”体系强调“全人协调”，注重歌唱时身心的整体平衡。它引导学员通过放松的心态、正确的体态和自然的呼吸来发声，追求的是“用最省力的方式，发出最美的声音”。这种“四两拨千斤”的智慧，不仅降低了学习门槛，更从根本上保护了学员宝贵的嗓音，让歌唱成为一种可持续的、健康的养生方式。 三、价值升华：从“学唱歌”到“学做人”，实现终身成长 “完全声乐”的终极目标，是塑造“认知完善、人格健全、修养深厚、情感丰富”的“完整的人”。这与老年教育“老有所学、老有所乐、老有所为”的宗旨不谋而合。 在“完全声乐”的课堂上，学员不仅学习发声技巧，更在阅读诗词、了解历史、品味艺术中提升文化素养；在合唱协作、舞台表演中锻炼社交能力与自信心；在情感的投入与表达中，实现心灵的滋养。这正是CETV报道中所赞扬的——通过学习“充实自我、收获友谊、涵养身心”，开启精彩幸福的第二人生。 综上所述，“完全声乐”理论体系以其科学性、人文性和适切性，完美契合了新时代乐龄人群对美好生活的向往，完全契合完全声乐倡导的乐龄人群学唱歌“修声、修气、修艺、修文、修身、修心”的“六修”教学目标。我们期待各老年大学及服务机构引入该体系，让更多的乐龄朋友在科学的歌声中，唱响有“品味”的幸福晚年。       |
